En fråga att förhålla sig till:
Hur skapar jag tillfällen där elevernas tankar utmanas och lärandet synliggörs?
Vi ses i nästa vecka,
Kung Karl måndag 15/12 kl. 15.00 - 16.30
Derome tisdag 16/12 kl. 15.00 - 16.30
/Ann
onsdag 10 december 2014
onsdag 26 november 2014
Föreläsningen på Vidhögeskolan
God kväll!
Efter studiedagen sitter jag ner och går igenom mina anteckningar från Helena Wallbergs föreläsning om formativ bedömning.
Bedömning är ett laddat ord för många men Helena talar om begreppet som positivt då det kopplas till ordet formativ.
Formativ bedömning är enligt Helenas definition följande:
Formativ bedömning har 5 steg: Målformulering(övergripande), Självskattning & kamratbedömning(modell), Strategier(från ett steg till nästa), förståelse(delaktighet), planera(aktivitet för bedömning).
Helena pratade om varje steg och gav många användbara tips kring metoder och genomförande.
Vi fick se filmen om "Austin's butterfly" som handlar om kamratbedömning, att visa på kvalitet och hur vi(lärare/elev) kan hjälpas åt att forma lärandet. Filmen ligger här på bloggen för er som vill se den igen.
Istället för att ställa frågor som "Hur går det?", "Går det bra?" bör vi ställa frågor som genererar lärande.
Generativa frågor:
Hur har du tänkt fortsätta arbetet?
Hur skulle du kunna förbättra din…
Nämn tre saker som du lärt dig av dina källor?
Sammanfatta din källa i en mening...
Helena pratade också om värdet med reflektionsloggar där eleverna planerar, organiserar och reflekterar över sitt eget lärande.
En givande eftermiddag med kollegor:)
/Ann
Efter studiedagen sitter jag ner och går igenom mina anteckningar från Helena Wallbergs föreläsning om formativ bedömning.
Bedömning är ett laddat ord för många men Helena talar om begreppet som positivt då det kopplas till ordet formativ.
Formativ bedömning är enligt Helenas definition följande:
- Då elev och lärare delar förståelse för kraven.
- Då eleven ser skillnaden mellan egen prestation och den önskvärda.
- Då eleven har ett batteri av strategier för att nå lärandet.
- Var är vi nu?
- Vart ska vi?
- Hur ska vi komma dit? (Vi betyder elev/lärare)
Formativ bedömning har 5 steg: Målformulering(övergripande), Självskattning & kamratbedömning(modell), Strategier(från ett steg till nästa), förståelse(delaktighet), planera(aktivitet för bedömning).
Helena pratade om varje steg och gav många användbara tips kring metoder och genomförande.
Vi fick se filmen om "Austin's butterfly" som handlar om kamratbedömning, att visa på kvalitet och hur vi(lärare/elev) kan hjälpas åt att forma lärandet. Filmen ligger här på bloggen för er som vill se den igen.
Istället för att ställa frågor som "Hur går det?", "Går det bra?" bör vi ställa frågor som genererar lärande.
Generativa frågor:
Hur har du tänkt fortsätta arbetet?
Hur skulle du kunna förbättra din…
Nämn tre saker som du lärt dig av dina källor?
Sammanfatta din källa i en mening...
Helena pratade också om värdet med reflektionsloggar där eleverna planerar, organiserar och reflekterar över sitt eget lärande.
En givande eftermiddag med kollegor:)
/Ann
tisdag 18 november 2014
Hej!
I morgon är det dags igen för Elevers lärande att träffas.
Vi ska fördjupa oss i Nyckelstrategi 2, inläst kapitel 4 (Wiliam D., Att följa lärande).
Träffen kommer innehålla film, litteraturgenomgång, praktisk övning, tips på aktiveter och verktyg för att synliggöra och aktivera elevernas lärande. Vi upprättar vår egen personliga plan inför kommande veckors undervisning kring BFL.
Vi startar med fika kl. 16.45 på Deromeskolan.
Vi ses!
Ann
I morgon är det dags igen för Elevers lärande att träffas.
Vi ska fördjupa oss i Nyckelstrategi 2, inläst kapitel 4 (Wiliam D., Att följa lärande).
Träffen kommer innehålla film, litteraturgenomgång, praktisk övning, tips på aktiveter och verktyg för att synliggöra och aktivera elevernas lärande. Vi upprättar vår egen personliga plan inför kommande veckors undervisning kring BFL.
Vi startar med fika kl. 16.45 på Deromeskolan.
Vi ses!
Ann
torsdag 23 oktober 2014
Kognitiva konflikter???
Ute är det grått och det småregnar. Jag sitter på rektorns kontor och reflekterar över dagens föreläsning inne i Varberg som var mycket givande.
I dag föreläste Lena Göthe om utgångspunkter för undervisning som genomsyras av formativitet. Själv fastnade jag vid begreppet "kognitiva konflikter" som handlar om förståelsens kraft, att riva gamla murar och utveckla lärandet. Där egna tankarna stöts och blöts, i samspel med andra, där olika perspektiv möts, där omvärderingar sker. Visst kan forskningen bidra till att vi utvecklar effektiva lärmiljöer om vi blir medvetna om vad som kan bidra. Vi har nog alla haft en del "kognitiva konflikter"som vi brottats med. Underbart, tänker jag om begreppet!
På Deromeskolan har eleverna haft en temadag om FN och barns rättigheter. De har fått tillfälle och möjlighet att lära sig om Förenta Nationerna, om hjälparbete ute i världen, om barns rättigheter och om hur vi kan hjälpas åt att göra världen lite bättre. Eleverna har sett film, målat flaggor och diskuterat tillsammans kring vad man själv kan bidraga med för att göra världen lite lättare att leva i.
Eleverna kom med helt underbara tankar som skiljde sig avsevärt i förhållande till varandra. Någon elev kom upp med "Hjälpa till att plocka ut diskmaskinen" någon annan med "Skänka pengar" och visst hjälper båda till att skapa en bättre värld, utifrån olika perspektiv.
Frågan som jag ställer mig efter att ha varit runt:
Hade lärare/elev/kamrat förståelse för lärandemål?
Hur skapade vi möjlighet för eleverna att hamna i "kognitiva konflikter"?
Hur synliggjordes elevernas lärande?
Vilken feedback fick vi kring deras lärande?
På Google doc har jag skrivit två frågor som ni har möjlighet att diskutera kring.
Meddela om ni inte har åtkomst till Google doc.
Hälsningar
Ann
I dag föreläste Lena Göthe om utgångspunkter för undervisning som genomsyras av formativitet. Själv fastnade jag vid begreppet "kognitiva konflikter" som handlar om förståelsens kraft, att riva gamla murar och utveckla lärandet. Där egna tankarna stöts och blöts, i samspel med andra, där olika perspektiv möts, där omvärderingar sker. Visst kan forskningen bidra till att vi utvecklar effektiva lärmiljöer om vi blir medvetna om vad som kan bidra. Vi har nog alla haft en del "kognitiva konflikter"som vi brottats med. Underbart, tänker jag om begreppet!
På Deromeskolan har eleverna haft en temadag om FN och barns rättigheter. De har fått tillfälle och möjlighet att lära sig om Förenta Nationerna, om hjälparbete ute i världen, om barns rättigheter och om hur vi kan hjälpas åt att göra världen lite bättre. Eleverna har sett film, målat flaggor och diskuterat tillsammans kring vad man själv kan bidraga med för att göra världen lite lättare att leva i.
Eleverna kom med helt underbara tankar som skiljde sig avsevärt i förhållande till varandra. Någon elev kom upp med "Hjälpa till att plocka ut diskmaskinen" någon annan med "Skänka pengar" och visst hjälper båda till att skapa en bättre värld, utifrån olika perspektiv.
Frågan som jag ställer mig efter att ha varit runt:
Hade lärare/elev/kamrat förståelse för lärandemål?
Hur skapade vi möjlighet för eleverna att hamna i "kognitiva konflikter"?
Hur synliggjordes elevernas lärande?
Vilken feedback fick vi kring deras lärande?
På Google doc har jag skrivit två frågor som ni har möjlighet att diskutera kring.
Meddela om ni inte har åtkomst till Google doc.
Hälsningar
Ann
måndag 20 oktober 2014
torsdag 16 oktober 2014
Reflektionssamtal 1 är på gång...
Hej!
I nästa vecka har vi våra första reflektionssamtal. Kung Karl träffas kl. 15.00 - 16.30 på måndag och Deromeskolan träffas samma tid fast på tisdag.
Syftet är att dela med oss kring våra erfarenheter från praktiken gällande BFL, utifrån den egna personliga handlingsplanen, lära av varandra.
Reflektera över:
Vad ville jag förändra i undervisningen?
Vad kom förändringen att bidra till?
Vilken/vilka metoder valde jag för att nå förändring?
Hur kopplar jag förändringen/arbetet till BFL? Ex. Vilken nyckel valde jag(nyckelstrategi)?
Utvärdera:
Hur blev resultatet?
Hur reagerade elevgruppen?
Vad är jag själv mest nöjd med?
Fanns det några svårigheter?
Nådde förändringen till att elevernas lärande gynnades?
Hur går jag vidare?
Var och en kommer att få eget talutrymme, 5 - 10 minuter, där jag är samtalsledare. Målet är att ha mod att dela med sig av sina erfarenheter i förändringsarbetet kring BFL. Tillsammans reflekterar vi kring praktiken och gör kopplingar till bedömning för lärande. Vi ger varandra tips och idéer med fokus på elevernas lärande. Jag vill att ni som inte mejlat handlingsplanen till mig, gör det före måndag.
Vi ses!
/Ann
I nästa vecka har vi våra första reflektionssamtal. Kung Karl träffas kl. 15.00 - 16.30 på måndag och Deromeskolan träffas samma tid fast på tisdag.
Syftet är att dela med oss kring våra erfarenheter från praktiken gällande BFL, utifrån den egna personliga handlingsplanen, lära av varandra.
Reflektera över:
Vad ville jag förändra i undervisningen?
Vad kom förändringen att bidra till?
Vilken/vilka metoder valde jag för att nå förändring?
Hur kopplar jag förändringen/arbetet till BFL? Ex. Vilken nyckel valde jag(nyckelstrategi)?
Utvärdera:
Hur blev resultatet?
Hur reagerade elevgruppen?
Vad är jag själv mest nöjd med?
Fanns det några svårigheter?
Nådde förändringen till att elevernas lärande gynnades?
Hur går jag vidare?
Var och en kommer att få eget talutrymme, 5 - 10 minuter, där jag är samtalsledare. Målet är att ha mod att dela med sig av sina erfarenheter i förändringsarbetet kring BFL. Tillsammans reflekterar vi kring praktiken och gör kopplingar till bedömning för lärande. Vi ger varandra tips och idéer med fokus på elevernas lärande. Jag vill att ni som inte mejlat handlingsplanen till mig, gör det före måndag.
Vi ses!
/Ann
tisdag 7 oktober 2014
En dag med hösttecken...
Ute blåser det och löven har börjat virvla, precis så som hösten är och ska vara. Regn och rusk kanske inte är det vi som mest önskar men det gör att vi uppskattar det sköna och härliga desto mer.
Nog om årstiden, väder och vind...
Jag vill "pusha" er alla i ert arbete att erövra BFL som förhållningssätt i undervisningen.
Det gäller att mod att våga pröva nya sätt för att nå ökat lärande för våra elever. Om det inte blev som vi planerat eller som vi tänkt oss, vad gör det? Det gör inget att det blir fel för vi kan göra om fast på ett annat sätt.
Vi måste ha mod att pröva för att kunna förändra. I gamla hjulspår kan alla köra... men för att utmana och utveckla våra elevers lärande behöver nya vägar erövras(...som har vetenskaplig grund förstås;).
Så pröva på!
/Ann
Nog om årstiden, väder och vind...
Jag vill "pusha" er alla i ert arbete att erövra BFL som förhållningssätt i undervisningen.
Det gäller att mod att våga pröva nya sätt för att nå ökat lärande för våra elever. Om det inte blev som vi planerat eller som vi tänkt oss, vad gör det? Det gör inget att det blir fel för vi kan göra om fast på ett annat sätt.
Vi måste ha mod att pröva för att kunna förändra. I gamla hjulspår kan alla köra... men för att utmana och utveckla våra elevers lärande behöver nya vägar erövras(...som har vetenskaplig grund förstås;).
Så pröva på!
/Ann
torsdag 25 september 2014
Föreläsning och litteraturgenomgång
Hej!
Visst känns det rätt bra att få dagar som dessa... Få tid till att reflektera tillsammans med kollegor över lärande och undervisning. Allt snurrar så fort, i vår vardag, tillsammans med eleverna så stunder som dessa blir värdefulla... Vi vill väl alla möjliggöra en så bra lärmiljö som möjligt för våra elever.
Anna Karlefjärds film om nya betygssystemet ligger nu ute här på vår blogg. Föreläsningen som vi lyssnade på i dag finns av "naturliga" skäl inte utlagd på youtube.
Jag har lagt ut Christian Lundahls korta filmer om nyckelstrategi 1, 2 och 3.
Om ni har chans att spara på elevuppgifter, som kan ligga till grund för andra elever att skapa bedömningskriterier utifrån kvalitativa skillnader, dela gärna dessa nästa gång vi ses.
För att kunna fortsätta att dela tankar, reflektioner och idéer behöver vi få igång Google doc. På Kung Karl har Pontus lovat att vara behjälplig med igångstartandet. Ni som har kommit in i dokumentet uppmanar jag till att skriva några rader för att se så det fungerar.
Lycka till med undervisningen kring bedömning för lärande.
Nu tar vi första steget och utmanar oss själva.
/Ann
Visst känns det rätt bra att få dagar som dessa... Få tid till att reflektera tillsammans med kollegor över lärande och undervisning. Allt snurrar så fort, i vår vardag, tillsammans med eleverna så stunder som dessa blir värdefulla... Vi vill väl alla möjliggöra en så bra lärmiljö som möjligt för våra elever.
Anna Karlefjärds film om nya betygssystemet ligger nu ute här på vår blogg. Föreläsningen som vi lyssnade på i dag finns av "naturliga" skäl inte utlagd på youtube.
Jag har lagt ut Christian Lundahls korta filmer om nyckelstrategi 1, 2 och 3.
Om ni har chans att spara på elevuppgifter, som kan ligga till grund för andra elever att skapa bedömningskriterier utifrån kvalitativa skillnader, dela gärna dessa nästa gång vi ses.
För att kunna fortsätta att dela tankar, reflektioner och idéer behöver vi få igång Google doc. På Kung Karl har Pontus lovat att vara behjälplig med igångstartandet. Ni som har kommit in i dokumentet uppmanar jag till att skriva några rader för att se så det fungerar.
Lycka till med undervisningen kring bedömning för lärande.
Nu tar vi första steget och utmanar oss själva.
/Ann
tisdag 23 september 2014
Nu är vi i gång!
Det kändes härligt att äntligen få inleda vårt gemensamma projekt, Elevers Lärande.
Jag hoppas att alla har fått Dylan Wiliams bok i dag, att böckerna kom med posten till Kung Karl i dag.
Inläsning till torsdag är kap. 3, Dylans första nyckelstrategi. Läs och anteckna gärna i en läslogg för att dela på vår träff.
På torsdag träffas vi kl. 08.30 i Peder Skrivares aula. Därefter har vi tillgång till skolsal 240 fram till kl. 14.30. Resterande tid kompensation för inläsning av litteratur.
Jag har bjudit in er till ett Google Dokument via er Varbergsmejl. För att få igång detta krävs att ni skapar en inloggning till Google med mejladressen som användar-id.
Ta med datorn på torsdag så försöker vi få igång användandet av Google doc för oss alla, där och då.
Hälsningar
Ann
Jag hoppas att alla har fått Dylan Wiliams bok i dag, att böckerna kom med posten till Kung Karl i dag.
Inläsning till torsdag är kap. 3, Dylans första nyckelstrategi. Läs och anteckna gärna i en läslogg för att dela på vår träff.
På torsdag träffas vi kl. 08.30 i Peder Skrivares aula. Därefter har vi tillgång till skolsal 240 fram till kl. 14.30. Resterande tid kompensation för inläsning av litteratur.
Jag har bjudit in er till ett Google Dokument via er Varbergsmejl. För att få igång detta krävs att ni skapar en inloggning till Google med mejladressen som användar-id.
Ta med datorn på torsdag så försöker vi få igång användandet av Google doc för oss alla, där och då.
Hälsningar
Ann
lördag 20 september 2014
Uppstart Elevers lärande!
Hej!
Jag vill påminna om introduktionen kring BFL och Elevers Lärande som är inbokad denna veckan.
Lärarna på Kung Karl träffas på måndag 22/9 kl. 15.00 - 16.30.
Lärarna på Deromeskolan träffas på tisdag 23/9 kl. 15.00 - 16.30.
Vi träffas och får en inledande beskrivning av vårt gemensamma utvecklingsprojekt kring BFL - Bedömning för lärande.
Har ni frågor eller undringar, skicka gärna ett mail till mig på vanliga Varbergs-mailen. Då har jag chans att besvara dessa då vi ses.
Jag har skapat google-dokument, ett för Kung Karls lärare och ett för Deromeskolans lärare. I detta dokument kan vid dela med oss av undringar, reflektioner och erfarenheter under resans gång. För att komma åt dokumentet behöver ni alla skapa en inloggning till Google. Ni har fått länken via mail.
Hälsningar
Ann
Jag vill påminna om introduktionen kring BFL och Elevers Lärande som är inbokad denna veckan.
Lärarna på Kung Karl träffas på måndag 22/9 kl. 15.00 - 16.30.
Lärarna på Deromeskolan träffas på tisdag 23/9 kl. 15.00 - 16.30.
Vi träffas och får en inledande beskrivning av vårt gemensamma utvecklingsprojekt kring BFL - Bedömning för lärande.
Har ni frågor eller undringar, skicka gärna ett mail till mig på vanliga Varbergs-mailen. Då har jag chans att besvara dessa då vi ses.
Jag har skapat google-dokument, ett för Kung Karls lärare och ett för Deromeskolans lärare. I detta dokument kan vid dela med oss av undringar, reflektioner och erfarenheter under resans gång. För att komma åt dokumentet behöver ni alla skapa en inloggning till Google. Ni har fått länken via mail.
Hälsningar
Ann
torsdag 11 september 2014
Försteläraren Ann har ordet...
Jag vänder mig till mina kollegor på Deromeskolan och Kung Karl skola:
Välkomna till denna vår gemensamma blogg. Se dig om på bloggen. Under rubriken "Innehåll" i högra kanten hittar du etiketten "Tid & rum". Där ligger vår gemensamma kalender för läsåret. Där finns inlagt alla träffar, innehåll och litteraturläsning. Det som publiceras kommer i löpande ordning men hittas lätt i högerkanten sorterade under etiketter. Ni kommer kunna ta del av länkar såsom filmer/föreläsningar/animationer i lärandesyfte för vårt gemensamma utvecklingsprojekt: Elevers lärande.
Vad innebär bedömning för lärande?
Definitioner:
"...omfattande alla aktiviteter som lärare och/eller deras elever företar sig som ger information att använda som feedback för anpassning till de undervisnings- och läraktivteter de håller på med" (Black & Wiliam, 1998, s 7.)
"... den process som lärare och elever under lärandet använder för att känna igen och reagera på elevlärande för att förbättra lärandet," (Cowie & Bell, 1999, s. 32)
"... bedömning utförd under lärprocessen i avsikt att förbättra undervisningen eller lärande" (Shepard et al., 2005, s. 275)
Citaten har jag hämtat från Dylan Wiliams bok "Att följa lärande - formativ bedömning" utgiven av Studentlitteratur, 2013. Ni kommer att få var sitt exemplar inledningsvis.
Hälsningar
Ann
Välkomna till denna vår gemensamma blogg. Se dig om på bloggen. Under rubriken "Innehåll" i högra kanten hittar du etiketten "Tid & rum". Där ligger vår gemensamma kalender för läsåret. Där finns inlagt alla träffar, innehåll och litteraturläsning. Det som publiceras kommer i löpande ordning men hittas lätt i högerkanten sorterade under etiketter. Ni kommer kunna ta del av länkar såsom filmer/föreläsningar/animationer i lärandesyfte för vårt gemensamma utvecklingsprojekt: Elevers lärande.
Vad innebär bedömning för lärande?
Definitioner:
"...omfattande alla aktiviteter som lärare och/eller deras elever företar sig som ger information att använda som feedback för anpassning till de undervisnings- och läraktivteter de håller på med" (Black & Wiliam, 1998, s 7.)
"... den process som lärare och elever under lärandet använder för att känna igen och reagera på elevlärande för att förbättra lärandet," (Cowie & Bell, 1999, s. 32)
"... bedömning utförd under lärprocessen i avsikt att förbättra undervisningen eller lärande" (Shepard et al., 2005, s. 275)
Citaten har jag hämtat från Dylan Wiliams bok "Att följa lärande - formativ bedömning" utgiven av Studentlitteratur, 2013. Ni kommer att få var sitt exemplar inledningsvis.
Hälsningar
Ann
onsdag 10 september 2014
måndag 8 september 2014
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)